La gestión escolar implica todos lo procesos que comprometen la planeación, seguimiento y evaluación en la consecución de los objetivos planteados por las instituciones. Mide la eficacia como se han adelantado las metas, planes y objetivos.
En este proceso se busca satisfacer todas las necesidades de la institución, tanto las que comprometen a la organización en sí, como las que comprometen a los individuos en particular.
Para ejercer el control de la gestión Stephen Robins establece tres etapas: 1) La mediación del desempeño real (actividades realizadas) 2) Comparación del desempeño real con el estandar 3) La acción administrativa (emprender acciones correctivas).
Un instrumento fundamental para entender el control de gestión son los indicadores. Estos proporcionan información para medir, analizar, observar y corregir, además de que sirven como señales para revelar aspectos positivos, negativos o para alertar.
El plan de mejoramiento es una herramienta gerencial para fomentar el desarrollo y fortalecimiento que se plantea desde la gestión institucional: directiva, de comunidad, académica y administrativa. Este genera y consolida acuerdos internos, intereses y recursos con la visión propia de la institución, además que sirve como plataforma de diálogo con los distintos niveles del sistema educativo y entidades relacionadas con la institución.
Por último, el control de gestión permite la medición eficaz, sistemática y objetivamente el desarrollo de la institución, modificando el rumbo de la misma en el caso de necesitarse. Entre los instrumentos del control de gestión están los índices (cocientes que miden rendimientos), los indicadores (enfocan y direccional objetivos), cuadro de mandos (representación de información), gráficas y análisis comparativo.
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2 comentarios:
Hola compañero FRANKLIN
Hacer las cosas de la misma, sin duda nos llevará a losmismos resultados, si queremos que estos sean diferentes debemos actuar en forma diferente; es decir reflexionar en cómo se realiza la labor del profesor en el aula, no se trata de mirar solo el proceso de enseñanza aprendizaje, sino de mirar los procesos administrativos y de la gestión que se desarrollan.
La escuela es al fin y al cabo una organización que tiene objetivos y metas definidos, al interior se desarrollan procesos internos que están encaminados a producir los resultados deseados, desde este punto de vista el centro educativo es un sistema que recibe una serie de elementos externos, recursos humanos, financieros y materiales, y una serie de necesidades que son el objetivo de la organización y al interior se realizan los procesos que hacen que con los insumos recibidos, maestros, instalaciones y materiales, transformen las necesidades para los cuales fue creado el centro escolar en resultados, en alumnos preparados con las habilidades técnicas, sociales y humanas que les permitan interactuar en el mundo actual .
En oportunidades se ha mirado los C. E como arbolitos de navidad, donde diversas autoridades les cuelgan bolas (programas) pensando que entre más tenga mejor se verá, aún sean de diferente color y tamaño, lo importante según esta idea es que se ve lleno. Los numerosos programas, programitas y mega programas, inciden directamente los centros escolares, aumentan la carga administrativas, generan confusión y generan simulación cumplir por cumplir sin analizar o cuestionar, decir si aunque en realidad no haya claridad.
Lo anterior nos muestra o nos aclara la urgencia de implementar en la Instituciones educativas planes de mejoramiento de gestión y control en la calidad.
JORGE ELÍAS GIRALDO RESTREPO
Hola compañero FRANKLIN
Hacer las cosas de la misma, sin duda nos llevará a losmismos resultados, si queremos que estos sean diferentes debemos actuar en forma diferente; es decir reflexionar en cómo se realiza la labor del profesor en el aula, no se trata de mirar solo el proceso de enseñanza aprendizaje, sino de mirar los procesos administrativos y de la gestión que se desarrollan.
La escuela es al fin y al cabo una organización que tiene objetivos y metas definidos, al interior se desarrollan procesos internos que están encaminados a producir los resultados deseados, desde este punto de vista el centro educativo es un sistema que recibe una serie de elementos externos, recursos humanos, financieros y materiales, y una serie de necesidades que son el objetivo de la organización y al interior se realizan los procesos que hacen que con los insumos recibidos, maestros, instalaciones y materiales, transformen las necesidades para los cuales fue creado el centro escolar en resultados, en alumnos preparados con las habilidades técnicas, sociales y humanas que les permitan interactuar en el mundo actual .
En oportunidades se ha mirado los C. E como arbolitos de navidad, donde diversas autoridades les cuelgan bolas (programas) pensando que entre más tenga mejor se verá, aún sean de diferente color y tamaño, lo importante según esta idea es que se ve lleno. Los numerosos programas, programitas y mega programas, inciden directamente los centros escolares, aumentan la carga administrativas, generan confusión y generan simulación cumplir por cumplir sin analizar o cuestionar, decir si aunque en realidad no haya claridad.
Lo anterior nos muestra o nos aclara la urgencia de implementar en la Instituciones educativas planes de mejoramiento de gestión y control en la calidad.
JORGE ELÍAS GIRALDO RESTREPO
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