La gestión escolar implica todos lo procesos que comprometen la planeación, seguimiento y evaluación en la consecución de los objetivos planteados por las instituciones. Mide la eficacia como se han adelantado las metas, planes y objetivos.
En este proceso se busca satisfacer todas las necesidades de la institución, tanto las que comprometen a la organización en sí, como las que comprometen a los individuos en particular.
Para ejercer el control de la gestión Stephen Robins establece tres etapas: 1) La mediación del desempeño real (actividades realizadas) 2) Comparación del desempeño real con el estandar 3) La acción administrativa (emprender acciones correctivas).
Un instrumento fundamental para entender el control de gestión son los indicadores. Estos proporcionan información para medir, analizar, observar y corregir, además de que sirven como señales para revelar aspectos positivos, negativos o para alertar.
El plan de mejoramiento es una herramienta gerencial para fomentar el desarrollo y fortalecimiento que se plantea desde la gestión institucional: directiva, de comunidad, académica y administrativa. Este genera y consolida acuerdos internos, intereses y recursos con la visión propia de la institución, además que sirve como plataforma de diálogo con los distintos niveles del sistema educativo y entidades relacionadas con la institución.
Por último, el control de gestión permite la medición eficaz, sistemática y objetivamente el desarrollo de la institución, modificando el rumbo de la misma en el caso de necesitarse. Entre los instrumentos del control de gestión están los índices (cocientes que miden rendimientos), los indicadores (enfocan y direccional objetivos), cuadro de mandos (representación de información), gráficas y análisis comparativo.
sábado, 1 de marzo de 2008
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